Bitácora de Misiones de Aprendizaje

En esta entrada se tratará la fase de evaluación del proyecto, la cual se abordará desde un enfoque diverso y multi-agente: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Autoevaluación : En este nivel, serán los propios alumnos quienes analicen y valoren sus tareas, principalmente en cuanto al grado de cambio que han alcanzado con su nueva dieta, tanto en reducción de emisiones de gases de efecto invernadero, como respecto al grado en que la nueva dieta es más saludable que la anterior (número de platos que han modificado, ingredientes, cantidad de calorías, composición y equilibrio entre los grupos de nutrientes principales, etc.). Este ejercicio de reflexión les ayudará a ser más conscientes de sus hábitos, de sus fortalezas y debilidades, así como de las posibilidades para mejorar su salud y reducir su impacto climático.  En esta autoevaluación se propone la utilización de Google Forms (para responder a preguntas sobre el cambio en la dieta y las características de los nuevos...

En esta breve entrada se exponen los pasos seguidos para crear un Elevator Pitch que, como bien hemos aprendido durante el curso, es un discurso breve y persuasivo utilizado para despertar el interés en una idea, un producto, un proyecto, una nueva empresa, etc. En este caso, el  Elevator Pitch  tendrá forma de vídeo breve que se subirá a un espacio donde el evaluador pueda revisarlo.  Como hemos visto en el curso, los principales pasos que se deben seguir son: Identificación del objetivo Explicación del proyecto Destacar la propuesta y su valor añadido Exponer una pregunta o afirmación impactante relacionada con el proyecto Combinar lo anterior y sintetizarlo Ensayar para la grabación Grabar A continuación se incluye un breve guion con los contenidos de los puntos 1 a 4, que servirán para la preparación del elevator pitch. El vídeo se completará con imágenes relacionadas con la temática. ----------------------------------- Contenidos del Elevator Pitch – Mario Burg...

 A lo largo del curso "Metodologías activas en el proceso de aprendizaje en la enseñanza universitaria online" estamos aprendiendo cosas verdaderamente útiles a la hora de enfrentarnos a cualquier proceso educativo, si bien el curso está especialmente enfocado a la enseñanza universitaria online. Uno de los aspectos esenciales antes de comenzar a preparar nuestro proyecto educativo tiene que ver con la revisión de experiencias inspiradoras. Como en cualquier otro aspecto de la vida, pero específicamente en lo que se refiere a al ciencia -educativa en este caso-, es importante conocer el "estado de arte"; es decir, la situación del conocimiento en ese momento concreto. Esto, por una parte, evitará que volvamos a "reinventar la rueda". Por otra parte, nos ayudará con ideas útiles que podremos usar de base para nuestra propia iniciativa pedagógica. A la hora de analizar proyectos educativos exitosos, para posteriormente sintetizar lo más relevante y pertinent...

En este apartado se va a exponer un primer prototipo de proyecto educativo. En primer lugar, a continuación se indican los elementos básicos del proyecto de acuerdo con la metodología ABP: Contexto Nuestro proyecto se enmarca en una situación real y de la máxima actualidad: el cambio climático acelerado por el calentamiento global debido al aumento de emisiones de gases de efecto invernadero de origen antrópico. Como se ha visto en los medios de comunicación en los últimos años, la emergencia climática ha supuesto un revulsivo social en la juventud, demostrando que los prejuicios sobre su pasividad sociopolítica son infundados. Por otro lado, y de forma secundaria, se tratará el tema de la alimentación, pues el abandono de la dieta mediterránea en España ha supuesto un alarmante aumento de la obesidad infantil y juvenil, además de otras patologías asociadas (diabetes, trastornos del comportamiento, etc.). Fuente: https://www.uso.es/el-ultimo-informe-de-la-onu-reclama-actuar-contra-la-e...

Esta primera entrada corresponde a la presentación de los miembros del equipo, que en este caso es unipersonal, debido a las dificultades del autor por causas laborales y de incompatibilidad de horarios. El autor de esta bitácora es Mario Burgui, al comienzo del curso profesor colaborador de UNIR en el Grado de Historia y Geografía, pero actualmente dado de baja, también por incompatibilidad con un nuevo puesto de trabajo en otra universidad (no obstante, con el beneplácito de mi ex-facultad, desde Docencia PDI de UNIR se me ha permitido excepcionalmente terminar este módulo de Metodologías Activas -lo cual agradezco sinceramente-, debido a que es el último que me resta para obtener el título de Experto Universitario en Docencia Universitaria Online). La solución que a priori se considera óptima para resolver la problemática planteada en este reto es el Aprendizaje Basado en Proyectos y la Gamificación. No obstante, esta solución se someterá a consideración y puede verse modificada a l...